Titolo: Digitale e consapevole: educatori e infrastrutture educative
Tipo di pubblicazione: articolo
Anno di pubblicazione: 2018
Autore: Giovanni Vannini
Rivista: IUSVEducation #11
Pagine: 14-37
Data di pubblicazione: giugno 2018
Editore: IUSVE – Istituto Universitario Salesiano
ISSN: 2283-642X
Come citare: Vannini, G. (2018). Digitale e consapevole: educatori e infrastrutture educative. IUSVEducation, 11, 14-37. https://www.iusveducation.it/digitale-e-consapevole-educatori-e-infrastrutture-educative/
Parole chiave: innovazione nell’educazione, educazione digitale, life skills, social media, framework educativo
Paper PDF: IUSVEducation_11_Vannini_DIGITALE_CONSAPEVOLE.pdf
Abstract:
In un mondo complesso, dominato da accelerazione esponenziale e susseguirsi di fenomeni dirompenti, l’educazione è al centro di una sfida epocale. Le cause scatenanti della complessità di scenario sono le scoperte scientifiche capaci di provocare l’apertura di nuovi e fino a ieri inimmaginabili frontiere per l’innovazione tecnologica, che le traduce in prodotti, ma anche in nuovi modi di giocare, lavorare, governare, conoscere, imparare. Il digitale integra, permea e si fonde con il reale, plasmandolo e rimodellando l’economia, la società e la politica. L’educazione assume un ruolo chiave, ancor più di quanto fosse per le precedenti generazioni. La sfida è preparare ad affrontare problemi di cui non si è nemmeno concepita l’esistenza. Forte di modelli pedagogici validi e più che attuali, l’educazione si apre a concetti quali etica (hacker), open source, virtuale, realtà aumentata, connettività, dispositivi mobili, rete, robotica, social media. Sono concetti propri della cultura digitale, che porta con sé pratiche e modelli nuovi.
La proposizione di questo scritto è inquadrare con chiarezza il framework delle life skills del XXI secolo al fine di proporlo come disponibile prima di tutto ai singoli educatori, e poi alle istituzioni educative, agli innovatori e a tutti gli stakeholder per favorire il migliore incontro dell’educare con le dimensioni del digitale. Il quadro di riferimento che si propone di comporre guarda all’educazione tutta, dalla prima infanzia fino all’intera vita di ogni persona, nella consapevolezza della natura delle sfide del mondo complesso, in cui è indispensabile imparare a imparare come attitudine e pratica continua.
Keywords: innovation in education, digital education, life skills, social media, educational framework
Abstract:
In a complex world, dominated by exponential acceleration and a succession of disruptive phenomena, education is at the center of an epoch-making challenge. The root causes of the complexity of the scenario are the scientific discoveries capable of provoking the opening of new and unimaginable frontiers for technological innovation, which translates them not only into products, but also into new ways of playing, working, governing, knowing, and learning. Digital integrates, permeates and merges with reality, shaping and reshaping the economy, society and politics.
Education plays a vital role, even more than it was for previous generations. The challenge is to prepare to face problems that have not even conceived of existence. Strong of pedagogical models valid and more than current, education opens to concepts such as ethics (hacker), open source, virtual, augmented reality, connectivity, mobile devices, network, robotics, and social media. These are concepts typical of digital culture, which brings with it new practices and models. The purpose of this paper is to clearly frame the framework of life skills of the XXI century to propose it as available first of all to individual educators, and then to educational institutions, innovators and all stakeholders to encourage the best meeting of educating with the dimensions of the digital. The frame of reference that it proposes to compose looks at the whole education, from early childhood to the whole life of every person, in the awareness of the nature of the challenges of the complex world, in which it is essential to learn that learning is a continuous attitude and practice.
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