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Veloces chartae: un esperimento di vibe coding per l’apprendimento del lessico latino

L’uso dell’intelligenza artificiale generativa presenta molteplici sfide e necessità di un continuo aggiornamento delle proprie conoscenze e dei propri paradigmi mentali, oltre che di insegnamento. Indubbiamente offre una possibilità in più di progettazione ed espansione della creatività dei docenti, che possono sfruttarla per realizzare prodotti digitali per la cui creazione nel passato ci si sarebbe dovuti affidare a programmatori professionisti. Tramite il vibe coding è possibile infatti creare applicazioni digitali semplici, ma tarate esattamente sulla tipologia di utenza che si ha di fronte. Un ulteriore elemento di potenziamento degli apprendimenti connesso a tale pratica riguarda la sinergia con il mobile learning, che consente ai discenti una portabilità e ubiquità che hanno importanti ricadute in termini di motivazione e autonomia durante le sessioni di studio. Una conseguenza da non trascurare, infine, riguarda la possibilità di ampliare la propria possibilità di scelta al di là dei prodotti di mercato, che non sempre offre strumenti pensati per la scuola. L’uso dell’IA, tuttavia, pone anche criticità: da un lato non sempre il trasferimento su digitale aumenta quantitativamente gli apprendimenti, che, nell’esperimento svolto, non si sono discostati di molto dagli esiti ottenuti con metodi più tradizionali; dall’altro pare necessario guardarsi dalla dipendenza dalle IA stesse, il cui funzionamento non è del tutto trasparente e che fanno comunque capo alle big tech. Pare quanto mai opportuno attuare un atteggiamento sinergico: imparare a usare nel miglior modo possibile questi strumenti, ma contemporaneamente mantenere un atteggiamento critico che limiti la dipendenza da essi e attui un uso mirato e consapevole, sempre ancorato a esigenze reali.

03/03/2026

J. Tramontina Salar - Veloces chartae: un esperimento di vibe coding per l'apprendimento del lessico latino - IUSVEducation #28 Special issue - Marzo 2026

Titolo: Veloces chartae: un esperimento di vibe coding per l’apprendimento del lessico latino
Tipo di pubblicazione: articolo
Anno di pubblicazione: 2026
Autore: Jessica Tramontina Salar
Rivista: IUSVEducation #28 – Supplemento
Pagine: 273-284
Data di pubblicazione: marzo 2026
Editore: IUSVE – Istituto Universitario Salesiano
ISSN: 2283-642X

Come citare: Tramontina Salar, J. (2026). Veloces chartae: un esperimento di vibe coding per l’apprendimento del lessico latino. IUSVEducation, 28 Supplemento, 273-284. https://www.iusveducation.it/veloces-chartae-un-esperimento-di-vibe-coding-per-lapprendimento-del-lessico-latino/

Parole chiave: vibe coding, IA, latino, flashcard, app.

Paper PDF: IUSVEducation_28_Special_Issue_Tramontina_Salar_VELOCES_CHARTAE_UN_ESPERIMENTO_DI_VIBE_CODING_PER_L’APPRENDIMENTO_DEL_LESSICO_LATINO.pdf

Abstract

L’applicazione dell’IA generativa nella didattica sta suscitando all’interno del panorama specialistico una profonda riflessione, spesso divisa tra valorizzazione delle potenzialità di questo nuovo strumento e necessità di ridurre il più possibile le pericolose criticità che porta con sé. Il presente contributo vuole esplorare un possibile uso ancora poco sondato dai contributi esaminati, che riguarda il vibe coding, cioè la generazione di codice da parte di un’IA sulla base di un prompt descrittivo dell’utente, finalizzato alla creazione di applicazioni. Tale tecnica è stata utilizzata per costruire un’app di flashcard illustrate per lo studio del lessico nella lingua latina, diretta ad una classe seconda del liceo delle scienze umane. Tale scelta è stata attuata perché, solitamente, le risorse disponibili in modo gratuito online non si adattano perfettamente alle esigenze scolastiche o dei gruppi di apprendimento che di volta in volta il docente si trova ad accompagnare. L’uso dell’IA generativa in questo scenario propone un approccio interessante alla luce della possibilità di creare risorse calibrate sulle esigenze di un singolo gruppo di apprendimento, eludendo l’obbligo di ricorrere a prodotti preconfezionati o non pensati per la didattica.

Veloces chartae: a vibe coding experiment for learning latin vocals

Keywords: vibe coding, IA, latino, flashcard, app.

Abstract

The application of generative AI in education is sparking deep reflection on pedagogical approaches in the classroom. This discussion often balances the need to leverage the potential of this new tool with the necessity of minimizing its inherent risks. This paper aims to highlight a potential use case that remains largely underexplored in current literature: vibe coding. This technique involves an AI generating code based on a descriptive prompt provided by the user. We utilized this approach to build an illustrated flashcard application for studying Latin vocabulary, specifically designed for a second-year class at a human sciences high school. This choice stemmed from the observation that free online resources typically fail to perfectly align with the specific needs of schools or learning groups that teachers frequently support. In this scenario, generative AI offers an intriguing approach by enabling the creation of resources precisely tailored to the demands of a single learning group, thus circumventing the need to rely on pre-packaged or non-pedagogically designed materials.