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Una rivista inattuale. Sei punti per evitare una scientificità “usa e getta”

Il progetto di una rivista come IUSVEducation, nella sua storia ancora recente, iniziata nel 2013, ha conosciuto un progressivo ampliamento delle prospettive e un’intensificazione del lavoro redazionale. La strada da percorrere resta tuttavia ancora lunga, soprattutto se si intende portare avanti un progetto capace di sollevare interrogativi all’interno del mondo accademico e della comunità scientifica. La storia delle riviste insegna che esse possiedono un certo potere nell’orientare gli sguardi e nel contribuire alla formazione di gruppi di pensiero, che si riconoscono e si sviluppano attorno a quanto viene pubblicato. Ciò non significa, però, voler perseguire un progetto editoriale volto semplicemente a incidere o influenzare i lettori; significa piuttosto contribuire alla diffusione di una determinata visione dell’essere umano. In questo senso, IUSVEducation si è progressivamente collocata nella prospettiva di un’idea di essere umano capace di interrogarsi sul proprio operato e, più in profondità, sul senso della propria esistenza: un essere umano attento al creato e impegnato nella sua tutela, ovvero nella difesa di tutti gli esseri umani e, più in generale, di tutti gli esseri viventi. La visione sistemica e olistica, fortemente richiamata da Papa Francesco, viene assunta e sviluppata dalla nostra rivista attraverso una costante apertura al dialogo con le diverse forme di sapere, comprese le arti, troppo spesso ancora considerate come un ambito secondario rispetto alle cosiddette scienze dure. Il terreno di IUSVEducation, intesa come spazio di dialogo, è stato costruito grazie all’impegno dei direttori che ne hanno promosso la nascita e lo sviluppo; spetta ora a noi, e a quanti vorranno proseguire questa esperienza, continuare a coltivarlo e a farlo crescere.

29/04/2026

Enrico Orsenigo - Una rivista inattuale. Sei punti per evitare una scientificità “usa e getta” - IUSVEducation #29 - Aprile 2026

Titolo: Una rivista inattuale. Sei punti per evitare una scientificità “usa e getta”
Tipo di pubblicazione: articolo
Anno di pubblicazione: 2026
Autore: Enrico Orsenigo
Rivista: IUSVEducation #29
Pagine: 198-212
Data di pubblicazione: aprile 2026
Editore: IUSVE – Istituto Universitario Salesiano
ISSN: 2283-642X

Come citare: Orsenigo, E. (2026). Una rivista inattuale. Sei punti per evitare una scientificità “usa e getta”. IUSVEducation, 29, 198-212. https://www.iusveducation.it/una-rivista-inattuale-sei-punti-per-evitare-una-scientificita-usa-e-getta/

Parole chiave: inattualità, rigore, passione, transdisciplinarità, conoscenza

Paper PDF: IUSVEducation_29_Orsenigo_UNA_RIVISTA_INATTUALE.pdf

Abstract

Questo contributo analizza criticamente le attuali politiche e pratiche di valutazione della ricerca, evidenziando l’urgenza di un loro ripensamento sistemico. Si sottolinea l’assenza di una riflessione strategica da parte delle istituzioni preposte sui modelli contemporanei di produzione della conoscenza. Viene inoltre delineato il rischio crescente di una scienza “usa e getta”, caratterizzata da risultati contingenti, scarsa profondità teorica e limitata durata, aggravata dalla pressione competitiva e dalla velocità dei processi tecnologici. Tale dinamica contribuisce alla crisi della riproducibilità e del rigore metodologico, nonché a una riduzione della passione epistemica a favore di logiche utilitaristiche e carrieristiche. Infine, il contributo propone una traccia articolata in sei punti per orientare l’attività editoriale della rivista IUSVEducation, promuovendo una produzione scientifica fondata su rigore, responsabilità e valore educativo, inteso come sviluppo integrale della persona.

Abstract

This contribution critically examines current research evaluation policies and practices, highlighting the urgent need for a systemic rethinking. It underscores the lack of strategic reflection by governing institutions on contemporary models of knowledge production. The paper further outlines the growing risk of a “disposable” science, characterized by contingent results, limited theoretical depth, and short-lived relevance, exacerbated by competitive pressures and the rapid pace of technological change. Such dynamics contribute to a broader crisis of reproducibility and methodological rigor, as well as to a decline in epistemic commitment in favor of utilitarian and career-driven logics. Finally, the article proposes a six-point framework to guide the editorial activity of the journal IUSVEducation, promoting a model of scientific production grounded in rigor, responsibility, and educational value, understood as the integral development of the human person.