Titolo: L’uso dei video in situazione di lavoro per la formazione e la ricerca
Tipo di pubblicazione: articolo
Anno di pubblicazione: 2024
Autore: Mariachiara Pacquola
Rivista: IUSVEducation Supplemento al n. #23
Pagine: 236-249
Data di pubblicazione: luglio 2024
Editore: IUSVE – Istituto Universitario Salesiano
ISSN: 2283-642X
Come citare: Pacquola, M. (2024). L’uso dei video in situazione di lavoro per la formazione e la ricerca. IUSVEducation, Supplemento al n. 23, 236-249. https://www.iusveducation.it/luso-dei-video-in-situazione-di-lavoro-per-la-formazione-e-la-ricerca/
Parole chiave: analisi dell’attività, video-registrazione, sviluppo della conoscenza
Paper PDF: IUSVEducation_23_Supplemento_Pacquola_USO_VIDEO_SITUAZIONE_LAVORO_FORMAZIONE_RICERCA.pdf
Abstract:
L’articolo illustra i principi e l’articolazione di quattro approcci relativi all’analisi dell’attività con l’obiettivo di rendere più intellegibile il vissuto esperienziale degli attori, ponendo a confronto i soggetti con la registrazione della attività propria o di altri, in modo da permettere loro di commentarla assistiti dalle tracce videoregistrate del compito eseguito. L’auto-confronto semplice permette la conoscenza dell’attività interna di un soggetto in ogni momento del suo svolgimento tramite l’esplicitazione di ciò che è mostrabile, commentabile e raccontabile da parte dell’attore stesso. L’auto-confronto incrociato mira a comprendere le dinamiche dei soggetti in azione tramite una co-analisi della loro attività, basandosi sul confronto dei punti di vista dei soggetti in una prospettiva di sviluppo del poter agire del singolo e del collettivo, nonché di trasformazione della situazione lavorativa. Nell’intervista in re-situ soggettivo il soggetto si appoggia su una registrazione video, tramite una micro-camera fissata direttamente sulla fronte in grado di registrare la dinamica dell’attività vissuta secondo la propria personale prospettiva, per condurre l’attore ad esplicitare il suo vissuto il più vicino possibile al proprio punto di vista. L’allo-confronto, infine, favorisce lo sviluppo di conoscenza facendo visionare e commentare il video dell’azione di un operatore, non presente durante il confronto, ad alcuni suoi colleghi.
The use of video in work situations for training and research
Keywords: activity analysis, video-recording, knowledge development
Abstract:
The article illustrates the principles and articulation of four approaches relating to activity analysis with the aim of making the actors’ experiential experience more intelligible by confronting the subjects with the recording of their own or other people’s activity, so as to enable them to comment on it assisted by the video-recorded traces of the task performed. Simple self-comparison enables knowledge of a subject’s internal activity at every moment of its performance through the explication of what can be shown, commented on and narrated by the actor himself. Cross-comparison aims at understanding the dynamics of the subjects in action through a co-analysis of their activity, based on the comparison of the subjects’ points of view in a perspective of development of the individual’s and the collective’s ability to act, as well as the transformation of the work situation. In the subjective re-situ interview, the subject relies on a video recording, by means of a micro-camera fixed directly on the forehead capable of recording the dynamics of the activity experienced according to his or her own personal perspective, in order to lead the actor to explain his or her experience as closely as possible to his or her own point of view. Finally, the allo-comparison encourages the development of knowledge by having some of his colleagues watch and comment on the video of the action of an operator, not present during the confrontation.
