Titolo: La formation aux compétences clés : « un tremplin » vers la qualification et l’emploi ?
Tipo di pubblicazione: articolo
Anno di pubblicazione : 2025
Autore: Éléonore Lepers
Rivista: IUSVEducation #26 – Supplemento
Pagine: 83-98
Data di pubblicazione: luglio 2025
Editore: IUSVE – Istituto Universitario Salesiano
ISSN: 2283-642X
Come citare: Lepers, E. (2025). La formation aux compétences clés : « un tremplin » vers la qualification et l’emploi ? IUSVEducation, 26 Supplemento, 83-98. https://www.iusveducation.it/la-formation-aux-competences-cles-un-tremplin-vers-la-qualification-et-lemploi/
Parole chiave: formation, compétences clés, représentations, processus de professionnalisation, accompagnement
Paper PDF: IUSVEducation_26_Special_Issue_Lepers_FORMATION_COMPETENCES_ CLES_TREMPLIN_QUALIFICATION_ EMPLOI.pdf
Abstract
Soutenu dans les Hauts-de-France par le conseil régional, le « Service d’intérêt économique général compétences clés 2018-2022 » vise, à terme, l’employabilité des publics peu qualifiés, en difficulté, par la remise à niveau des savoirs de base et par l’accompagnement à l’orientation professionnelle. Destinés à lever les freins liés à l’accès à la formation et à l’emploi, les programmes instaurés jouent un rôle de tremplin dans le processus de professionnalisation des stagiaires. Ils s’appuient sur une démarche d’autoformation accompagnée qui prend en compte les besoins de la personne. Cette contribution cherche donc à comprendre les mécanismes de l’accompagnement opéré ainsi qu’à identifier l’évolution des représentations que se font les stagiaires de leur formation et de leur avenir professionnel. L’enquête qualitative par entretiens semi-directifs et par observations directes, conduite auprès de formateurs et de stagiaires de deux centres, a permis de mettre au jour la nature polymorphe de cet accompagnement, ses enjeux, ainsi que la reprise de confiance, la réflexivité qu’il apporte aux stagiaires dans leur processus de professionnalisation et dans la (re)construction de leur identité professionnelle. Il s’avère qu’en matière de formation, les étapes à franchir pour leur réinsertion sont plus complexes que celles des salariés maîtrisant mieux l’employabilité.
Key competences training: a “springboard” to qualification and employment?
Keywords: training, key competences, representations, professionalization process
Abstract
Supported in the Hauts-de-France by the French regional council, the “Service of General Economic Interest: Key Competences 2018-2022” aims, in the long term, to improve the employability of low-skilled groups, who are experiencing various problems, by upgrading basic knowledge and by providing support for career guidance. Intended for facilitating the access to training and employment, the established programmes play a springboard role in the trainees’ professionalization process. To that end, they rely on a self-guided training approach that takes into account the person’s needs. Therefore, this contribution seeks to understand the mechanisms of the support given and to identify the evolution of the way these learners perceive their training and their future career. The qualitative survey, based on semi-structured interviews and direct observations, conducted with both trainers and trainees from two centres, reveals the polymorphic nature of this support, its challenges. It also points out how trainees improve their self-confidence and reflexivity, contributing to their professionalization process and to the (re)construction of their professional identity. It appears that, in terms of training, the steps to be taken for their reintegration are more complex than the ones other workers, more familiar with employability, need to take.
La formazione alle competenze chiave: «un trampolino di lancio» verso la qualificazione e l’occupazione?
Keywords: support, formazione, competenze chiave, rappresentazioni, processo di professionalizzazione, accompagnamento
Abstract
Sovvenzionato dal Consiglio Regionale dell’Alta Francia, il «Servizio di interesse economico generale competenze chiave 2018-2022» mira a lungo termine a migliorare l’impiegabilità dei gruppi poco qualificati o in difficoltà, tramite il ripasso delle conoscenze di base e un orientamento professionale accompagnato. Destinati a rimuovere gli ostacoli presenti all’accesso alla formazione e all’occupazione, i programmi istituiti svolgono un ruolo di trampolino di lancio nel processo di professionalizzazione dei tirocinanti. Si basano su un approccio di autoformazione accompagnato, che tiene conto delle esigenze di ogni persona. Questa ricerca cerca quindi di comprendere i meccanismi dell’accompagnamento effettuato, nonché di identificare l’evoluzione delle rappresentazioni che i tirocinanti si fanno della loro formazione e del loro futuro professionale. L’indagine qualitativa con interviste semistrutturate e osservazioni dirette, condotta presso formatori e tirocinanti di due centri, ha permesso di mettere in luce la natura polimorfa di questo accompagnamento, le sue sfide, nonché il ripristino della fiducia, la riflessività che porta ai tirocinanti nel corso del loro processo di professionalizzazione e nella (ri)costruzione della loro identità professionale. Risulta che in materia di formazione, le tappe da superare per il loro reinserimento sono più complesse di quelle per i lavoratori che gestiscono meglio la propria impiegabilità.
