Rivista completa in formato PDF: IUSVEducation_#28_Supplemento_special-issue.pdf
EDITORIALE
Michele Marchetto
(pp. 8-15)
INTRODUZIONE
M. Adamoli, E. Orsenigo
(pp. 16-25)
Sezione 1 – IMPLICAZIONI ANTROPOLOGICHE DELL’IA
(p. 26)
Tecnologie dell’informazione e processi di umanizzazione: una sfida educativa nell’epoca dell’IA
F. Pasqualetti
(pp. 27-42)
Per una umanizzazione dell’IA
L. Sartini
(pp. 43-54)
IA come “epochè fenomenologica dell’umano”. Proposta di una “lettura ontologica” nel controluce del pensiero filosofico post-tecnologico di Byung-Chul Han
G. Fasoli
(pp. 55-72)
Human intelligence and artificial intelligence: a lexical and psychological exploration
M. Zuin, E. Orsenigo
(pp. 73-86)
La (vera) arte del socrating: il prompt è morto, viva il prompt
V. Moscatelli, A. Suozzi
(pp. 87-100)
Sezione 2 – ETICA E RESPONSABILITÀ: SFIDE DELL’IA
(p. 101)
Aspetti etici degli agenti artificiali
V. Ambriola
(pp. 102-117)
Etica dal futuro. Approccio basato sul rischio ed etica narrativa per la regolamentazione dell’IA
A. Pisano
(pp. 118-131)
Formazione strutturata per e con l’IA. Un’opzione strategica per l’Europa nella battaglia geopolitica
R. Magnani
(pp. 132-147)
Governance etica dell’intelligenza generativa: sviluppo e validazione di uno strumento per valutare la qualità percepita della formazione dei docenti sull’IA
S. Catalano
(pp. 148-169)
Competenze comunicative del docente per un uso etico dell’IA
G. Vannini
(pp. 170-183)
Etica, responsabilità e comunicazione d’impresa nell’era dell’IA generativa
C. Brunazzetto
(pp. 184-201)
Imagomachia. Iconografie belliche contemporanee secondo campo: messe in scena di guerra e propaganda politica
M. Cordioli, A. Novaga
(pp. 202-227)
Sezione 3 – PROSPETTIVE DIDATTICHE DELL’IA
(p. 228)
IA generativa e didattica universitaria nell’ambito delle scienze educative: una scoping review
M. Adamoli, D. Grządziel
(pp. 229-246)
IA generativa nell’istruzione superiore: un’analisi qualitativa fra supporto, limiti e sfide etiche
V. Donadel, M. Zuin
(pp. 247-260)
Da Scratch all’artefatto tangibile: bricolage computazionionale intelligenza aumentata nel coding educativo con LLM
S. Paone
(pp. 261-272)
Veloces chartae: un esperimento di vibe coding per l’apprendimento del lessico latino
J. Tramontina Salar
(pp. 273-284)
IA generativa nella didattica inclusiva alla luce del modello UDL 3.0: una proposta di dispositivo concettuale
L. Rossi
(pp. 285-302)
NORME REDAZIONALI
(pp. 303-307)
