Rivista completa in formato PDF: IUSVEducation_#26_Supplemento_special-issue.pdf
INTRODUZIONE GENERALE
S. Balas, E. Miatto, C. Negroni, M. Pacquola
(pp. 6-35)
ASSE 1
LA FORMAZIONE, UNA LEVA PER TRASFORMARE IL LAVORO
(p. 36)
Formare all’inclusione lavorativa. L’esperienza torinese del Corso Universitario di Aggiornamento Professionale (CUAP) in “Progettazione di interventi a sostegno del diritto al lavoro in attuazione della Convenzione ONU sui diritti delle persone con disabilità”
D. Petruzzelli, V. Romano
(pp. 37-50)
For a work that educates: youth and competences for transitions
S. Mazzoli
(pp. 51-62)
Améliorer le travail par les compétences transversales et les qualités différentielles : feed back sur des situations de travail lors de reconversions professionnelles
C. Négroni
(pp. 63-82)
La formation aux compétences clés : « un tremplin » vers la qualification et l’emploi ?
E. Lepers
(pp. 83-98)
Organizational changes in small and medium-sized enterprises (smes): the contribution of work analysis in the formation and validation of transversal skills
M. Pacquola, B. Pacquola, C. Biasin
(pp. 99-122)
L’educazione riflessiva e l’integralità della formazione: una prospettiva per lo sviluppo delle competenze professionali in sanità
E. Zane
(pp. 123-136)
Character skills and humanistic management: adult education and work transition. Applied research with future managers
A. Ragusa, G. Falcone, F. Coluzzi
(pp. 137-146)
Progettare il lavoro dignitoso
A. Molinari
(pp. 147-158)
ASSE 2
I DISPOSITIVI DI FORMAZIONE, LEVE PER TRASFORMARE IL LAVORO
(p. 159)
Le dispositif de formation en travail social : frein ou levier à la transformation du travail d’accompagnement ?
C. Michel
(pp. 160-173)
“Da dove riparto?” Il coaching come strumento educativo di empowerment con giovani in dispersione scolastica e NEET
A. Meneghetti
(pp. 174-186)
Educazione estetica, “artigianalità” e scuola. Una riflessione pedagogica tra Outdoor Education e Land Art
C. Righettini
(pp. 187-196)
La narrazione con le carte Dixit come strategia di pensiero visuale nella pratica formativa blended in sanità
S. Catalano, A. Scaramellini
(pp. 197-205)
Besoins de formation et réalités d’un métier. Analyse d’un dispositif innovant au service du développement de l’emploi en maraîchage biologique
T. Levené
(pp. 206-226)
Workplace Spirituality: un ponte tra crescita personale, formazione e professione
M. C. Bussani
(pp. 227-241)
ASSE 3
IL LAVORO, UNA LEVA PER FORMARE?
(p. 242)
L’apprendimento basato sul lavoro: politiche e modelli
C. Chiusso
(pp. 243-256)
Una “road map” per ripensare i processi formativi nei contesti di lavoro: quattro traiettorie per promuovere nuove pratiche di apprendimento sul e nel flusso di lavoro
C. Piagnalberi
(pp. 257-272)
Promouvoir la situation de travail comme lieu de formation : enjeux et transformations. Le cas d’une formation du secteur de la propreté.
I. Ghesquière, L. Petit
(pp. 273-286)
Dispositivi istituzionali e pratiche trasformative. Un dialogo tra Pedagogia speciale e Pedagogia istituzionale nei servizi educativi per l’inclusione
E. Miatto
(pp. 287-302)
La formazione sul campo nel lavoro educativo con l’infanzia
A. Infantino, D. Ghidini
(pp. 303-315)
ASSE 4
PENSARE ALLA TRASFORMAZIONE DELLE PROFESSIONI EDUCATIVE E FORMATIVE IN BASE AI CONTESTI PROFESSIONALI E LAVORATIVI
(p. 316)
Vers une digitalisation du Conseil en Evolution Professionnelle (CEP) ? Quelles évolutions possibles des compétences des conseillers?
D. Noël, S. Legrand
(pp. 317-329)
Une évaluation certificative apprenante pour transformer le travail des formateurs des centres de formation agricole
C. Roux, F. Heraut, C. Belouet, S. Bondoux
(pp. 330-347)
Accompagner les dynamiques de positionnement professionnel des formateurs par l’analyse réflexive des pratiques
M. Roux
(pp. 348-363)
NORME REDAZIONALI
(pp. 364-368)
