Titolo: Integrare le competenze prassiche e i valori umanistici nei programmi di master in Italia e in Portogallo
Tipo di pubblicazione: articolo
Anno di pubblicazione: 2026
Autore: Vincenzo Galatro, Susana Bastos Moreira
Rivista: IUSVEducation #29
Pagine: 256-266
Data di pubblicazione: aprile 2026
Editore: IUSVE – Istituto Universitario Salesiano
ISSN: 2283-642X
Come citare: Galatro, V., Bastos Moreira, S. (2026). Integrare le competenze prassiche e i valori umanistici nei programmi di master in Italia e in Portogallo. IUSVEducation, 29, 256-266. https://www.iusveducation.it/integrare-le-competenze-prassiche-e-i-valori-umanistici-nei-programmi-di-master-in-italia-e-in-portogallo/
Parole chiave: trasformazione dell’istruzione superiore, gestione umanistica, prontezza al lavoro, competenze trasversali, formazione pratica
Paper PDF: IUSVEducation_29_Galatro_Bastos_Moreira_INTEGRATING_PRATICAL_SKILLS_AND_HUMANISTIC_VALUES.pdf
Abstract
Nel contesto globale in rapida evoluzione, il ruolo educativo e lavorativo sta diventando fondamentale per favorire l’occupabilità, lo sviluppo professionale e la qualità della vita. Con particolare riferimento alle business school, quali principali agenti di integrazione delle logiche di mercato nei paradigmi educativi tradizionali, si analizza l’evoluzione dei sistemi di formazione superiore. Il programma di ricerca Work-Fit studia come gli approcci pedagogici possano migliorare la futura occupabilità degli studenti post-laurea in Italia e in Portogallo. La prima fase ha comportato la raccolta di dati mediante indagini comparative sulle esperienze di apprendimento degli studenti dei master in Italia e in Portogallo. Tale fase è stata integrata da interviste e focus group per collegare le esperienze di apprendimento alle competenze professionali future. I risultati preliminari mostrano una maggiore preparazione all’inserimento nel mondo del lavoro degli studenti dei master in Portogallo, dovuta alla natura del programma di studi, caratterizzato da materie teoriche, tirocini e progetti pratici. Gli studenti italiani, pur apprezzando una solida base teorica, segnalano una chiara necessità di esperienze pratiche. In entrambi i contesti, i partecipanti sottolineano l’’importanza delle soft skills. Gli studenti part-time, in particolare le donne, sono interessati alla gestione uma-nistica. I master dovrebbero essere riorganizzati per includere competenze pratiche, razionali, sociali e ambientali, al fine di garantire l’accessibilità alla carriera.
Abstract
In the evolving global landscape, the relationship between education and labour is becoming increasingly important, supporting employability, professional development and quality of life. Focusing on business schools as key agents that integrate market logics into traditional educational paradigms, we examine the evolution of higher education systems. The Work-Fit research project investigates how pedagogical approaches can improve the future employability of postgraduate students in Italy and Portugal.
A first phase involved collecting data through comparative surveys on the learning experiences of Master’s students in Italy and Portugal. This phase was complemented by interviews and focus groups to link learning experiences to future workforce readiness. Preliminary results show higher workforce readiness among Master’s students in Portugal, possibly due to the structure of study programmes, which combine theoretical subjects with internships and project-based learning. Italian students believe that the theoretical part is fundamental but not sufficient; it is necessary to provide practice opportunities. In both contexts, participants emphasise the importance of soft skills. Part-time students, especially women, are interested in Humanistic Management. The findings suggest that Master’s programs may benefit from integrating practical and substantive rationality, environmental awareness, social skills, and ecological values to strengthen both employability and ethically grounded professional formation.
