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Educare all’incontro interspecifico: il ruolo dell’alpaca tra cura, ecologia e apprendimento

Le evidenze emerse suggeriscono che gli alpaca, grazie alla loro indole osservativa e alla modalità relazionale fondata sulla cautela e sul rispetto, possono configurarsi come co-terapeuti promettenti nelle attività assistite e nelle terapie integrate, pur in presenza di evidenze ancora preliminari, con un impatto positivo su ansia, depressione, qualità della vita e regolazione dello stress. Sul piano educativo, la loro presenza promuove empatia e consapevolezza emotiva, favorendo processi di autoregolazione e competenze sociali. Le esperienze cliniche riportate da Savage (2022) e i dati preliminari degli studi di Watkinson et al. (2022), Stone e Denlinger (2022) e Hawranek et al. (2023) rafforzano l’ipotesi secondo cui la relazione interspecifica con gli alpaca potrebbe fungere da catalizzatore per il cambiamento, facilitando alleanza terapeutica, riflessione simbolica e autoefficacia. Tuttavia, emerge con chiarezza la necessità di ricerche più sistematiche e controllate, soprattutto rispetto all’uso di camelidi in ambito terapeutico.

29/04/2026

Mariarosaria De Simone - Educare all’incontro interspecifico: il ruolo dell’alpaca tra cura, ecologia e apprendimento - IUSVEducation #29 - Aprile 2026

Titolo: Educare all’incontro interspecifico: il ruolo dell’alpaca tra cura, ecologia e apprendimento
Tipo di pubblicazione: articolo
Anno di pubblicazione: 2026
Autore: Mariarosaria De Simone
Rivista: IUSVEducation #29
Pagine: 242-255
Data di pubblicazione: aprile 2026
Editore: IUSVE – Istituto Universitario Salesiano
ISSN: 2283-642X

Come citare: De Simone, M. (2026). Educare all’incontro interspecifico: il ruolo dell’alpaca tra cura, ecologia e apprendimento. IUSVEducation, 29, 242-255. https://www.iusveducation.it/educare-allincontro-interspecifico-il-ruolo-dellalpaca-tra-cura-ecologia-e-apprendimento/

Parole chiave: attività Assistite con Animali, Incontro interspecifico, Educazione ecologica, Benessere animale

Paper PDF: IUSVEducation_29_De_Simone_EDUCARE_ALL’INCONTRO_INTERSPECIFICO.pdf

Abstract

Nel crescente ambito delle Attività Assistite con Animali (AAA), l’impiego dell’alpaca come co-protagonista rappresenta una frontiera innovativa e ancora poco esplorata. Il presente contributo propone una rassegna narrativa critica e interdisciplinare dell’impiego degli alpaca in contesti terapeutici, educativi e sociali, integrando evidenze scientifiche, prospettive etiche e approcci pedagogici post-umanisti. Attraverso una rassegna di studi, per la maggior parte recenti, prevalentemente pubblicati tra il 2013 e il 2025, viene esplorato il possibile valore trasformativo della relazione interspecifica, che le evidenze attualmente disponibili suggeriscono possa favorire empatia, autoregolazione e benessere, oltre a incidere, in alcuni casi, sulla sostenibilità economica delle microimprese rurali. Particolare attenzione è rivolta alla necessità di garantire il benessere animale attraverso approcci etologici e protocolli specie-specifici. Infine, il contributo riflette sulle implicazioni pedagogiche dell’incontro con l’alpaca, anche in termini di educazione ecologica e artigianale, proponendo un’etica della cura fondata sulla reciprocità e sulla co-agency tra specie. Si evidenziano, infine, i limiti metodologici ricorrenti nella letteratura disponibile e la necessità di ulteriori studi controllati e longitudinali.

Abstract

In the growing field of Animal-Assisted Activities (AAA), the use of alpacas as co-protagonists represents an innovative and still underexplored frontier. This article presents a critical and interdisciplinary narrative review of the use of alpacas in therapeutic, educational, and social contexts, integrating scientific evidence, ethical perspectives, and posthuman pedagogical approaches. Drawing on studies primarily published between 2013 and 2025, it explores the possible transformative value of interspecies relationships, which the currently available evidence suggests may foster empathy, self-regulation, and well-being, and in some cases contribute to the economic sustainability of small rural enterprises. Particular attention is devoted to the need to ensure animal welfare through ethological approaches and species-specific protocols. Finally, the article reflects on the pedagogical implications of encounters with alpacas, including ecological and artisanal education, proposing an ethics of care grounded in reciprocity and interspecies co-agency. Recurrent methodological limitations in the existing literature are also highlighted, together with the need for further controlled and longitudinal studies.