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Educare alla fraternità nell’era del narcisismo sociale: una critica al paradigma neoliberista

Le esperienze riportate, a titolo di esempio, rappresentano solo alcune delle vie esplorabili nella letteratura pedagogica contemporanea. La loro efficacia dipende dalla capacità di adattarle ai contesti culturali e istituzionali specifici, attraverso una sperimentazione continua, partecipata e creativa. Il recupero della fraternità tramite l’educazione non è un ritorno nostalgico al passato, ma un’apertura verso una nuova comprensione dell’umano. È un progetto etico e politico per costruire relazioni più adeguate alla convivenza planetaria, fondate sul riconoscimento dell’interdipendenza come dato ontologico condiviso. In un’epoca segnata dal narcisismo sociale, la fraternità può ancora rappresentare una risorsa generativa per abitare il mondo in modo più responsabile.

31/10/2025

Educare alla fraternità nell’era del narcisismo sociale: una critica al paradigma neoliberista - Ferruccio Cavallin - IUSVEducation #27

Titolo: Educare alla fraternità nell’era del narcisismo sociale: una critica al paradigma neoliberista
Tipo di pubblicazione: articolo
Anno di pubblicazione: 2025
Autore: Ferruccio Cavallin
Rivista: IUSVEducation #27
Pagine: 106-120
Data di pubblicazione: ottobre 2025
Editore: IUSVE – Istituto Universitario Salesiano
ISSN: 2283-642X

Come citare: Cavallin, F. (2025). Educare alla fraternità nell’era del narcisismo sociale: una critica al paradigma neoliberista. IUSVEducation, 27, 106-120. https://www.iusveducation.it/educare-alla-fraternita-nellera-del-narcisismo-sociale-una-critica-al-paradigma-neoliberista/

Parole chiave: narcisismo sociale, fraternità, capitalismo educativo, interdipendenza, pedagogia critica

Paper PDF: IUSVEducation_27_Cavallin_EDUCARE_FRATERNITA_ERA_NARCISISMO_SOCIALE_CRITICA_PARADIGMA_NEOLIBERISTA.pdf

Abstract

Questo articolo propone una riflessione critica sul narcisismo sociale come fenomeno emergente e sistemico, radicato nella configurazione culturale e simbolica del neoliberismo. L’analisi adotta una prospettiva transdisciplinare per mettere in relazione dinamiche soggettive, dispositivi istituzionali e trasformazioni ecologiche, al fine di esplorare il legame profondo tra disconnessione relazionale e crisi sistemica. La fraternità viene proposta non solo come valore etico, ma come chiave epistemologica per ripensare l’abitare umano nel mondo complesso. Il contributo mira a delineare un quadro concettuale capace di connettere critica sociale, pedagogia trasformativa e consapevolezza ecologica, aprendo uno spazio per nuovi immaginari educativi.

Educating for fraternity in the age of social narcissism: a critique of the neoliberal paradigm

Keywords: social narcissism, fraternity, educational capitalism, interdependence, critical pedagogy

Abstract

This article offers a critical reflection on social narcissism as a systemic and emerging phenomenon rooted in the cultural and symbolic configuration of neoliberalism. Adopting a transdisciplinary perspective, it connects subjective dynamics, institutional frameworks, and ecological transformations to explore the deep link between relational disconnection and systemic crisis. Fraternity is proposed not only as an ethical value but as an epistemological key for rethinking human cohabitation in a complex world. The paper aims to outline a conceptual framework that bridges social critique, transformative pedagogy, and ecological awareness, opening a space for new educational imaginaries today’s complex world.